Modelos del uso de las Tics en el aula de primaria

Exposición del maestro/a apoyado en la tecnología

Es cuando un docente de una clase magistral donde la información sale del profesor y se apoya en un soporte digital. Este modelo, metodológicamente no tiene ninguna ventaja respecto a la pizarra tradicional. Desgraciadamente existe una perversión de este sistema, muchos docentes se limitan a leer el power-point.

Ventajas

• Ilustrar con mayor claridad la información y presentarlos de forma más atractiva.

• De esta forma podemos motivar más al alumnado.

Limitaciones

• El alumnado no aprende ni usa las tics.

• Usa un modelo tradicional de la clase magistral, el alumnado escucha y aprende y el profesorado tiene la información.

• No promueve el aprendizaje activo, cooperativo ni participativo. El alumno tiene un papel pasivo en el aprendizaje, como mero oyente.

Iniciación o entrenamiento en informática

No usar la tecnología como fin educativo, enseñanza de herramientas informáticas para un posterior uso (uso y manejo del ratón, abrir carpetas, procesadores de texto, utilizar bases de datos, enseñar nociones de internet...).

Ventajas

• Se adquieren conocimientos fundamentales para posteriormente usar las tics.

• En el BOE , en el capítulo 2 de Educación Primaria, hay un apartado que dice que es obligatorio enseñar a los alumnos estrategias didácticas para el uso de las tics en el aula. Por tanto, esto es obligatorio para así poder cumplir la ley.

Limitaciones

• Este modelo es un medio pero no un fin de aprendizaje

• Si se enseñan las cosas de forma descontextualizada, no se fomenta el aprendizaje significativo.

• No promueve el aprendizaje reflexivo ni crítico. Es más una cuestión de entrenamiento que de pensamiento.

Aprendizaje a través de programas educativos

Se trata de programas educativos en los que los alumnos resuelven actividades. Aprenden de forma activa, y practican contenidos del currículum de primaria a través de programas educativos.

Ventajas

• Facilitan el aprendizaje activo y autónomo

• Promueve el uso de las tecnologías para fomentar el aprendizaje.

• Nos ayudan a conseguir los objetivos del currículum.

• En el BOE , en el capítulo 2 de Educación Primaria, hay un apartado que dice que es obligatorio enseñar a los alumnos estrategias didácticas para el uso de las tics en el aula. Por tanto, esto es obligatorio para así poder cumplir la ley.

Limitaciones

• No promueve el aprendizaje reflexivo ni la creatividad, ni la capacidad y la habilidad de buscar, procesar, y elaborar información (todas las soluciones están predeterminadas).

Aprendizaje por investigación utilizando las Tics

Trabajos de investigación, Webquest... Necesitan buscar, procesar, elaborar y organizar la información. Todo tipo de aprendizaje por proyectos. Es el que tiene más potencial, ya que los alumnos seleccionan la información que van a utilizar.

Ventajas

• Admite la toma de decisiones del alumnado en su propio proceso de aprendizaje.

• Promueve la creatividad, la autonomía y la reflexión.

• Nos permite trabajar con múltiples agrupamientos.

• Promueve el aprendizaje significativo.

• Cambia el rol del docente, que pasa de ser contenedor de información a facilitador del aprendizaje.

• Se presta a incorporar la implicación de las familias.

Limitaciones

• Requiere mucho trabajo por parte del docente, control del aula, preparación...

• Requiere implicación del alumnado y de las familias para aprender de esta manera.

Los cuatro modelos por separable no son lo deseables, sino la combinación de cada uno de ellos es la que nos permitirá proporcionar a nuestros alumnos una educación adecuada. Necesitamos de cada uno de los modelos.